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发布时间:2019-07-11 00:00:00

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小步走出幼儿园,为大步迈向社会,这所幼儿园十年来每月组织社会实践

  • 分类:生活百态
  • 作者:许沁
  • 来源:上观新闻
  • 发布时间:2019-10-25 10:13
  • 访问量:

【概要描述】幼儿的学习不局限于教室、幼儿园,在社会大课堂,幼儿能学会更多。

小步走出幼儿园,为大步迈向社会,这所幼儿园十年来每月组织社会实践

【概要描述】幼儿的学习不局限于教室、幼儿园,在社会大课堂,幼儿能学会更多。

  • 分类:生活百态
  • 作者:许沁
  • 来源:上观新闻
  • 发布时间:2019-10-25 10:13
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摘要:幼儿的学习不局限于教室、幼儿园,在社会大课堂,幼儿能学会更多。

“你瞧!这是上海第一位市长!”“快看!那就是海关大楼!”……今天(10月24日),徐汇区紫薇实验幼儿园大班孩子头戴小黄帽,身穿荧光色的马甲,肩背小黄包,来到外滩开展社会实践活动。走出幼儿园一小步,迈向社会一大步。

这所幼儿园十年来为何坚持每月开展一次社会实践?幼儿园孩子又是怎样展开社会实践?

这次看外滩有何不同?还有两项小计划

大班的孩子在外滩欣赏浦江两岸美景,古老典雅的万国建筑群,历史悠久的外白渡桥,浦东陆家嘴造型各异的高楼……很多以前只是在书本、网络看到的建筑,听老师、父母讲过的故事,现在就在自己眼前,孩子们的兴奋溢于言表。参观完外滩建筑群,孩子们拿出写生板,交流分享,用自己的方式记录下来;随后,孩子们乘坐观光隧道穿越黄浦江。在这647米长、色彩变换不断的隧道旅行中,扑面而来是形状各异的几何图案,引发孩子们的遐思。车厢内6声道高保真音响系统,送出的音乐和音响效果与眼前的景观变幻相结合,让孩子们深感震撼。

和父母一起看外滩不同的是,除了参观外滩建筑群和浦江两岸风景,感受上海变迁发展,还有两项小计划——用自己的方式记录外滩风采,当一会“小记者”采访游客。“这是你第几次来上海?”“浦江两岸,更喜欢哪边?”……来到浦东后,大班张佑宁和小伙伴分小组采访游客。张佑宁精心准备的问题派上了用场。面对陌生人,孩子们不害羞、不胆怯,主动上前问好,自我介绍,征得游客同意后进行小小的采访。看到“小记者”的认真劲儿,游客们驻足耐心回答孩子的提问。即使有游客不能接受采访,孩子们也不气馁:“没关系,我们去找其他人吧!”遇到外国友人,孩子们也自信大胆地打招呼,一些外国游客还主动合影,记下有意义的瞬间。“这是我第一次当‘小记者’,提问时有点害怕,声音很轻,游客热情地回答了,后来我就自信多了!”张佑宁说,很喜欢参加这样的活动。

学会简单生活技能,实践中感受成长

为了这一天的社会实践,老师和小朋友一起做了充分准备。大班刘厚泽提前一周就开始整理书包:画笔和写生板要带上,记下美丽的外滩;水杯要带好,补充能量很重要……当天,中班孩子也走出校园,来到徐家汇绿地。中班徐芷瑜在社会实践单上,以绘画的形式“列”出了自己的目标——要去徐家汇绿地寻找各种有意思的植物;杨宸铭则在计划单上画了一座桥,他认真地说:“妈妈告诉我,徐家汇绿地有一座玻璃天桥,我要去走一走!”

“这次社会实践,是幼儿园生命教育‘热爱与自豪’单元中的一部分。”大班教研组长郑雪梅说,社会实践的所有准备工作,都是孩子们在老师引导下独立完成的。孩子提前以小组形式商量讨论实践活动需要携带的物品,提前了解外滩建筑的特点。有了前期的充分准备,孩子们对外滩、上海的了解就更丰富了。

孩子的成长,家长最有感触。大班张佑宁妈妈说,到了大班,孩子已基本可以独立完成社会实践活动前的准备工作了,进步很大。紫薇实验幼儿园的社会实践活动有了解社区、认识自然、参观中学、学习购物等,通过社会实践,孩子们了解到银行、派出所、消防局、邮局等社会机构是怎样运转的,这让他们不仅对未来的学习生活环境有了初步认识,还学会简单购物等社会生活技能,也学到了提前做计划、时间管理等个人管理基本知识。“社会实践都是集体活动,增强了集体荣誉感。”

分享合作自信表达,学习不局限于教室

每年十月,幼儿园大班都会开展外滩社会实践活动,让幼儿感受上海的变迁发展,萌发对家乡的热爱之情。每月,学校根据生命教育的教学主题组织各个年级小朋友展开社会实践,比如:十月的主题是“热爱与自豪”,组织大班幼儿去外滩,让小朋友为生活在上海感到自豪;组织中班孩子去徐家汇绿地,让小朋友热爱自己生活、生长的徐汇区;组织小班孩子去康健地区地标桂林公园,让他们从小热爱自己居住的社区;还组织托班幼儿去幼儿园浦北园,让他们喜欢自己的学校……像这样每月一次开展各种主题的社会实践,迄今已坚持了10年。

“孩子们走出幼儿园一小步,就是他们迈向社会的一大步。”在紫薇实验幼儿园园长张爱莲看来,幼儿的学习不局限于教室、幼儿园,在社会大课堂,幼儿能学会更多。紫薇实验幼儿园除了寒暑假外,每月通过形式多样的社会实践活动,让孩子在玩中学,在体验中学,在实践中学。幼儿园附近的中小学、周边大型绿地、书城、消防队、邮局等,都成了孩子们的实践基地。每次社会实践前,孩子们都要独立完成各种准备;实践过程中,也是幼儿完成任务的过程。当计划单上的每一项计划都圆满完成时,每个孩子都自信满满;实践结束后,孩子们会在老师引导下展开讨论,交流收获。“生命教育,重在体验,不仅让幼儿在校园经历各种体验,更注重带他们走进社会实践,创造机会在实践中学会合作,自信表达,开阔眼界,在体验社会角色的同时,感受成长和生命的价值,这也是生命教育的意义所在。”张爱莲说。

在华东师范大学学前教育系姜勇教授看来,组织幼儿在外滩开展探究活动,以上海地标外滩、黄浦江等展开,是一项很好的实践调查,培养孩子从小热爱家乡,注重环保,也是大中小幼德育一体化的体现。大班孩子完全可以开展实践类调查,通过采访游客“说说外滩美在哪里”,也可以用画笔画出来。这样的活动可以不止一次,还可设计成“家乡”主题系列活动,同时需注意孩子探究后以画笔、语言等发现美、表达美,并不是老师简单地告诉孩子。系列活动设计中,老师还可先深度体验,设计更为完善、符合幼儿年龄特点,且在幼儿能力范围之内的活动。

栏目主编:徐瑞哲

文字编辑:徐瑞哲

图片编辑:徐佳敏

	图片来源:园方供图

 

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